一、閱讀課文,劃分層次,寫出結構提綱,并找出起過渡作用的詞、句,看看本文過渡有何特點及作用。
　　
　　【答案】課文提綱:全文可分三部分。
　　
　　(一)簡介寫作緣起(第1自然段)
　　
　　
　　(三)介紹景泰藍制作的生產特點—手工操作(第17自然段)
　　
　　本文起過渡作用的詞句如:“第二步工作叫掐絲”、“要它結實,就得燒焊”、“隨后就是放到稀硫酸里煮一下,再用清水洗”、“于是輪到涂色料的工作了”、“現在該說燒的工作了”、“涂了三回燒了三回以后,就是打磨的工作了”、“可是全部工作還沒完,還得鍍金”、“先”、“然后”、“再”、“最后”等等。
　　
　　本文過渡的特點是緊扣景泰藍的制作工序,很自然地把要說明的事物逐個地、清晰地介紹給讀者。上述過渡性的詞句,不僅起到了銜接作用,還有提示作用。由于恰當地使用了這些詞句,使文章層次清楚,過渡自然,銜接緊密。
　　
　　二、仔細閱讀第6自然段,看作者是從哪幾方面解說“繁筆”里頭的道理的,并指出這樣寫的好處。
　　
　　【答案】在銅胎上粘圖畫為什么要用“繁筆”呢?作者是從三方面介紹的。一是“涂色料”的要求,只有用“繁筆”,圖畫各部分的顏色才能界限清楚,涇渭分明;二是由于“銅胎和顏色的膨脹率不同”,如果不用“繁筆”,色料的面積必然占得寬,“燒過以后冷卻的時候就會裂”。三是采用“繁筆”,把面分成無數小塊,不僅熱脹冷縮都比較細致,還禁得起外力,打磨的時候,就不至于破裂、剝落?？傮w來說,作者是從景泰藍的制作方法和銅胎、色料的物理特征兩個方面進行解說的。這樣寫,能開闊讀者眼界,豐富讀者知識,使讀者了解景泰藍不僅制作精細,工藝水平高,而且生產的過程和細部處理也是科學的,進而使人們看到我國手工藝勞動者的聰明才智。
　　
　　三、說說如果去掉下邊句中加點的詞或詞組,表達效果與原來有什么不同。
　　
　　1.掐絲工人心里有譜,不用在銅胎上打稿,就能自由自在地粘成圖畫。
　　
　　2.……那太細小了,可是他們也要細磨細琢地粘上去。
　　
　　3.……單想想那么多密密麻麻的銅絲沒有一條不是專心一志粘上去的,粘上去以前還得費盡心思把它曲成最適當的筆畫……。
　　
　　4.燒藍工人……小心地把它送到爐膛里去。
　　
　　【答案】1.原句說明掐絲工人胸有成竹,藝高膽大,若去掉加點的詞,就顯示不出這些意思。
　　
　　2.原句說明掐絲工人對工作認真細致,精益求精,若去掉加點的詞,就看不到他們這種工作精神了。
　　
　　3.原句說明掐絲工人對工作認真負責,專心一志,刻苦鉆研,若去掉加點的詞組,就看不出他們的責任感、事業心。
　　
　　4.原句說明燒藍工人工作細心,一絲不茍,若去掉加點的詞,就沒有這層意思了。